关注整合能力 细节决定成败 天津机电工艺学院完善测评机制

 

　　首先是从与就业相关的企业最最关注的视角来开放命题，恳谈缓压。考虑到以往答辩过程中学生易因压力发挥失常、找不到答题思绪。本届测评以就业为导向，采用开放式命题，如分析我们国家的就业形势、陈述自身就业的优劣势、谈谈对选择职业的认知以及进入企业你如何做一名好员工等。专家不再对答辩结果作单独点评，而是将辅导融入围绕命题的聊天过程，恳谈结束时，学生于无形中便已加深了对职业的理解。在轻松答辩的同时，个人简历撰写环节仍沿袭“零失误”评判标准，旨在预拟职场，强调“面试没有第二次机会”。今年因一个错别字而未能通过测评的学生就有159名，占929名参加测评人数的17%。

 

　　在德育素养测评方面注重灵活辨析，启发反思。拆分以往德育知识中死记硬背的概念素材，灵活组合思辨命题，侧重法律责任的区分与辨识，以启发学生成人意识，教会反思责任。如“不良行为与犯罪行为的区别”“刑事责任与民事责任的区别”等。在专业测评方面关注基础严把质量，提高门槛，加入企业图纸、还原实际生产。由于取消了往届场末的集中补习，而改为统一参加补测，使通过难度有所提升。

 

　　天津机电工艺学院测评中心专家组认为，细节既决定学生通过测评的成败，又有效提升了综合素质测评机制的信度。只有理论，没有方法论，会使素质教育像印在墙上的标语一样，被定义、被局限。过分凸显综合素质的意义时，学生“懂”是“懂”了，但相反会出现另一种距离。“我们不断完善细节，把机制与人更加紧密衔接，将更多教育科研资源投入到补充细节上”，项目负责人李津军如是说。