天津机电工艺学院学生素质测评提升品质

2016-09-19 10:27:50 责任编辑：刘莉

截至9月14日12时30分，为期8天的天津机电工艺学院2012级大专生综合素质测评圆满结束，320名学子通过了3人专家组职业素养各项指标的严格考核，拿到了进入企业实践的“通行证”。

　　本网讯（通讯员杨雨李津军）截至9月14日12时30分，为期8天的天津机电工艺学院2012级大专生综合素质测评圆满结束，320名学子通过了3人专家组职业素养各项指标的严格考核，拿到了进入企业实践的“通行证”。

　　9月5日启动的综合素质测评，是机电工艺学院继去年创新“质量自检”“准第三方”评价学生的延续。此前3天，天津市刚刚颁布了《五年教育综合改革方案2015-2020》，专家组以此为导向，临场对考核维度进行了微调设计。测评考题较之去年更灵活多变、更重沟通交流、更强调语言及思维表达。题目从“杭州G20峰会”到“工业4.0”，再到有关“G20”和“杭州”的演讲与诗词，从习近平主席教师节前重回母校慰问教师，到测评前一天的时事。范围涵盖极广，且较具挑战性。

　　临阵磨枪无佛脚可抱；素质养成唯勤奋积累。学子们谈及测评感受时反映，凭以往逢考必“嗑书”的旧套路和小聪明应对，很难再“通关”。好在挂科的同学比较“暖心”，可获测评专家“一对一”的现场辅导。专家贴心指导的同时，在关键环节要求“零失误”：撰写个人简历一字之差，将使成绩从“评优”滑至“补测”，结果大相径庭。但同学们普遍肯定这种新模式：为比拼勤奋提供了更多的努力方向，不失公平公正，体现“工匠精神”。不单以课本论英雄，为学习生活搭建了积累沉淀、展示特长的平台。包容个性、肯定才艺，鼓励每个机电学子做“最好的自己”。

　　机电工艺学院测评专家团队认为，学生综合素质测评是一项系统工程，既要体现自家特色教育理念，又要兼顾职业素养共性要求，更要兼顾规范合理、操作便捷。拉动教改彻底摆脱“量产化教育”时代影子，其杠杆在于创新理念，其方向在于由创新走向成熟。探索培育“大国工匠”之路任重道远，要耐心一步步稳扎稳打。素质教育重在温度，而非速度，可能会付出三四年、五六年，甚至更多的时间。

　　职业教育“引路”胜于“给予”，将综合素质测评作为考核学生成绩、评价教育质量的核心依据，是我国考核评价制度重大改革的方向，也是天津机电工艺学院未来《学生综合素质测评中心建设》项目从“硬件层面”深至“软件层面”的攻坚课题。据悉，该学院综合测评中心建设已于本月启动，占地总面积500余平方米，涵盖综合素质测评、专业操作考核、复合技能培训、职前就业指导、团队拓展训练等多功能，将于明年秋季竣工投入使用。

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